Comprensión de textos
Este cuestionario habla sobre los jóvenes en la era digital:
- ¿Cuál es la relación semántica entre jóvenes y tecnologías digitales?
El uso continuado de las nuevas tecnologías por los adolescentes puede generar aislamiento social al dejar de realizar actividades con los grupos sociales de pertenencia y con ello, pueden verse afectadas las habilidades sociales, imprescindibles para muchos ámbitos.
b) ¿Qué promedio de jóvenes en América Latina declaran usar todos los días correo electrónico o Internet?
En América Latina es evidente que los y las jóvenes hacen uso de internet o correo electrónico con mayor frecuencia que los adultos, registrándose para el año 2015 un promedio simple de 37,9% de jóve- nes de entre 16 y 29 años que declara usar todos los días correo electrónico o Internet.
c) ¿Analiza de qué manera el uso masivo y cotidiano de las tecnologías digitales ha configurado nuevas formas de construcción de subjetividad en la población joven de Iberoamérica?
Considerando aspectos como el sexo de los entrevistados o el nivel educacional de sus padres, se observa que mientras no existen diferencias con- siderables en la frecuencia con que usan internet hombres y mujeres jóvenes, el capital educacional de la familia sí es relevante.
d) ¿Qué nuevo nombre recibirán los jóvenes del siglo XXI?
“Espectadores” y los “Creadores”
e) ¿Qué define una multitarea?
La multitarea es la característica de los sistemas operativos modernos que permite que varios procesos o aplicaciones se ejecuten aparentemente al mismo tiempo, compartiendo uno o más procesadores.
f) En plenaria respondan lo siguiente:
g) ¿Qué tipo de preguntas te fue más difícil responder y por qué?
El del nombre que recibirán los jóvenes del siglo XXI, porque fue difícil encontrar encontrar el dicho nombre ya que el texto explica lo que hacen los jóvenes de hoy en día y no menciona casi el nombre que recibirán los jóvenes del siglo XXI.
h) ¿Qué información necesita para comprender un texto?
La razón por la que se hace lo que narra el texto.
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